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刘延生语文小组讨论教学合作学习之94

刘延生老师的语文课堂教学,采用学生小组自学讨论的教学方式,收到了良好的效果。探索、质疑、争论充满了整个课堂,活跃课堂气氛,把课堂真正还给学生,使学生真正成为教学的主人,即学生是教学的主体。讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。课堂尽量多设置问题探讨,鼓励学生自主、合作、探究地学习,学会和同行合作,吸取多人的智慧,小组式的学习是一个很好的方式。同学之间可以相互交流,站在不同的角度进行讨论,鼓励学生独立思考,课堂上敢于质疑、合理质疑。学生反复朗读课文,以读激情,让学生产生浓厚的兴趣和激发学生阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中,刘延生老师十分注重培养和激发学生的学习兴趣。教师对合作学习进行指导,不袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。教师想办法把学生的注意力集中起来,巧妙地运用设疑,激起他们的学习欲望,学生领向了自己主动学习的路子,培养了学生的自学习惯。学生动脑、动口、动手,在实践的过程中培养学生的自学能力。教师要做到充分激发学生自主学习的能力,使学生成为学习的主人。阅读教学和写作教学中鼓励学生调动自身生活体验。在语文教学中对学生加强学法指导,培养学生的自学能力,为提高学生的阅读水平进行认真的探讨和摸索,通过教给学生读书方法,教会学生自学。让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。提高学生的素质,自学能力的培养尤为重要,学生有了自学能力,就能够独立地获取知识,发现问题,解决问题,并且能够终身受益。


 

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