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优秀作品选最后一课 优秀教案精品文章

最后一课》教学设计
河北省围场县第二中学 唐国斌

教学目标

 

1.了解作者和写作背景,记重点字词。

 

2.整体把握文章内容,理清情节结构。

 

3.分析人物形象,品味小说的语言,揣摩人物心理。

 

4.领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感,激发学生对母语和祖国的热爱之情。

 

重点难点

 

品味语言,揣摩人物心理,领会小说的思想内涵。

 

教学设想

 

本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动,被许多国家选进课本,作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中,学生在熟读课文的基础上,整体感知文章内容,理清情节结构;细读文章,品味语言,分析人物形象,领会思想内涵;学生领会文章思想内涵后,谈学习感受,从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。

 

课时安排

 

二课时

 

课前预习

 

1.搜集作者情况和写作背景资料。

 

2.熟读文章,处理字词。

 

3.试划分情节结构,找出人物描写的语句。

 

教学用具

 

多媒体

 

教学过程

 

一、导入(激发学生的学习兴趣)

 

《最后一课》是法国19世纪现实主义作家都德的短篇小说,仅三千字左右,但在文学史上一直是脍炙人口的名篇,它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染,深深得到他们的喜爱,原因在哪里呢?今天我们就共同学习《最后一课》,来消除心中的疑问。

 

二、检查预习

 

(一)字词(课件展示)

 

哽 赚 踱 捂 惩罚 祈祷 诧异 宛转 郝叟 懊悔 钥匙

 

生齐读后,合作听记,并用“诧异”“懊悔”“惩罚”三个词连词成段。

 

(二)简介作者(生根据自己搜集资料简介,师适当补充,课件展示)

 

(三) 简介背景(生根据自己搜集资料简介,师适当补充,课件展示)

 

三、整体感知(课件出示问题)

 

(一)  生速读课文后,根据课件展示图片复述课文,师给予评价。

 

(二)指生说课文结构,师生达成共识。

 

第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

 

第二部分从“平常日子”到“这最后一课,我真永远忘不了”。是小说的中心部分,主要写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。

 

最后一部分,从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。

 

(三)生用一句话概括小说的主要内容。(只要情节概括准确,语言简洁无误,教师就给予鼓励。)

 

(四)生用“这是……的最后一课”句式谈自己读文后的感受。(师尊重学生的独特体验和感受,适当给予鼓励和表扬。)

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来源:bt365官方网站

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